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适应新职业、新工种,职业教育要有新思想

发布时间:2022-04-04

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近日,人力资源和社会保障部联合市场监管总局、国家统计局正式向社会发布“区块链工程技术人员”“城市管理网格员”“互联网营销师”“信息安全测试员”“区块链应用操作员”“在线学习服务师”“社群健康助理员”“老年人能力评估师”“增材制造设备操作员”等9个新职业。


近期,多项评价类技能人员职业资格退出职业资格目录。上述9个新职业转正,意味着新兴职业被纳入国家职业体系,得到了国家认可。此次还发布了“直播销售员”“互联网信息审核员”等5个工种,同时将“公共卫生辅助服务员”职业下的“防疫员”“消毒员”和“公共场所卫生管理员”等3个工种上升为职业。从职业体系内部规范新职业、新工种,是社会发展所需,也是新经济、新业态发展的需要。


新职业、新工种的出现,为推动职业教育改革提供了有利契机,为职业院校发展提供了机遇,职业院校要积极拥抱、对接新职业、新工种,在办学思想、学校发展、专业建设等方面努力变革。


区块链的发展、社区健康管理、公共卫生事业发展、电商平台的活跃……契合当下社会经济生活和生产生活的实际,是时代发展的必然。职业院校在做好传统专业、优势专业、骨干专业、特色专业的同时,要盯紧市场发展,瞄准社会需求,积极进行专业调整,落实教师、教材、教法等“三教改革”,推进全员、全程、全方位等“三全育人”步伐,进一步突出职业教育的“五个对接”,积极打造有质量、高水平发展的职业教育。


随着5G时代的到来,互联网领域的新职业、新工种不断出现。职业院校不能墨守成规、按部就班,不能拒绝新事物、忽视新技术,而是要关注新观念、新技术和新需求,不断改进专业设置、教学内容和教学方法,不断提升学校办学水平。


新职业、新工种给职业教育带来的改变和影响是深层次的,职业教育的创新也将随之提速。基于云计算、物联网、人工智能等新技术和大数据分析系统的智能学习环境,越来越多的新职业、新工种会涌现出来。为此,职业教育要不断解放思想,坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向,坚持职业教育和产业发展紧密结合,不断推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套,以适应新职业、新工种的出现和变化。


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